להתחיל את התואר ברגל ימין
עם 36% נשירה – הכנה לתואר במדעי המחשב והנדסה היא הכרחית. בקורס הדיגיטלי שיצרתי אחרי 10 שנים של מחקר ופיתוח והוראה של אלפי סטודנטים – תצברו את הידע והמיומנויות שיכינו אתכם לקורסים המתמטיים בתואר.
רוצים גם להצליח בשנה א’? 👇
עד שלא חווים את זה – קשה להבין את זה. סטודנטים חדשים לא מצפים לזה וזה רק מגביר את עוצמת ההלם. הלם שנה א’. מי שלא מתכונן – חוטף.
הפער בין המתמטיקה התיכונית לאקדמית – הוא אדיר. שום דבר ממה שלמדתם לבגרות לא הכין אתכם למה שמצפה לכם בלימודים באקדמיה. גם אם קיבלתם 100 ב-5 יחידות – אתם לא מוכנים למתמטיקה ברמה אקדמית.
בשנה א’ אתם תיחשפו לעולם מתמטי חדש ותלמדו שפה חדשה. גם הפרקטיקה שונה – אם בתיכון עסקתם בעיקר בלפתור תרגילים, באקדמיה תידרשו בעיקר לכתוב הוכחות. הבעיה היא שאת הדברים הללו לא ילמדו אתכם ויזרקו אתכם למים העמוקים ישר מהרגע הראשון.
זו הסיבה למה הכנה לתואר במדעי המחשב היא הכרחית.
כשתתחילו את הלימודים לא יגשרו על הפער ויצפו שתדעו המון דברים, בלי שילמדו אתכם אותם.
ללמוד מתמטיקה באקדמיה לא דומה לשום דבר שהכרתם בעבר. בשבוע באקדמיה לומדים מה שלמדתם בתיכון בחצי שנה.
זה מרוץ. עוד לא הבנתם נושא אחד והמרצה כבר עבר לנושא הבא, להוכחה הבאה. ואז בבית אתם צריכים להשלים את מה שפספסתם… וככה נוצר פער והוא רק גדל וגדל לאורך הסמסטר.
ברוב הקורסים המתמטיים של שנה א’ – לינארית, אינפי/חדו”א, בדידה וכו’ – אחוזי הנכשלים עומדים על 50%. וכן, כולם היו מצויינים במתמטיקה בתיכון. זו אופרה אחרת.
דו”ח של מבקר המדינה קבע כי 42% לא מסיימים את לימודי מדעי המחשב ובאיזור
30% שלא מסיימים את לימודי ההנדסה, כאשר 85% מהנשירה מתרחשת בשנה הראשונה.
זה עקב האכילס של כל הסטודנטים החדשים. פשוט כי לא מלמדים את זה, לא בבגרות ולא באקדמיה.
המתמטיקה האקדמית היא שונה מאוד מהמתמטיקה התיכונית. זה פשוט משחק אחר. ללמוד איך ללמוד עם מושגים זה הסוד להצלחה ומה שלא מלמדים בשום מוסד.
הקצב באקדמיה אדיר. אם לא תדעו ללמוד ביעילות ובמהירות – אתם תצברו פערים, ובמהירות.
אתם הולכים ללמוד עשרות ומאות סימנים חדשים ומושגים חדשים. אם לא תלמדו את השפה המתמטית לעומקה – לא תצליחו למצוא את עצמכם ואת המרצה.
חסל סדר שיעורים ארוכים!
אורך שיעור ממוצע בקורס הוא 18 דקות. זה מאפשר לכם ללמוד נושא קטן ואז ישר לתרגל ולהטמיע את שלמדתם.
אחרי כל שיעור יש תרגול אינטרקטיבי, כך שתקבלו משוב מידי, ביחס למה צדקתם ומה טעיתם.
בעמוד של כל שיעור יש אפשרות לשאלות שאלות.
אם A⊂B האם זה אומר ש-A⊆B?
שאלה מצויינת! בהחלט
לקורס קהילה וירטואלית באתר שבה חברים כל הסטודנטים בקורס – שם שואלים שאלות, מתייעצים ודוחפים אחד את השני ללמוד באופן הטוב ביותר.
| הקורס שלי | קורסים אחרים | |
|---|---|---|
| השיעורים | שיעורים מוקלטים באיכות גבוהה (סאונד ווידאו) | איכות משתנה של שיעורים מוקלטים |
| אופן העברת החומר | מצגות קלות לקריאה עם אנימציות | כתב יד |
| תרגולים אינטרקטיביים עם משוב מיידי | ✔️ | ❌ |
| כתוביות לסרטונים | ✔️ | ❌ |
| מענה לשאלות | ✔️ | ❌ |
| קהילה | ✔️ | ❌ |
והכי חשוב
מה שיש אלה קורסים לחזרה על הבגרות. אבל כבר הבנו שהבגרות במתמטיקה לא מכינה לאקדמיה נכון?
צריך להתכונן לקראת מתמטיקה ברמה אקדמית.
השאירו פרטים ונחזור אליכם בהקדם.
שמח לעבוד בשיתוף פעולה עם
מרכז הנגישות
המרצה החדש שלך
מרצה למתמטיקה ויזם. בעל ניסיון עשיר של מעל 15 שנים בהוראת מתמטיקה, לאלפי סטודנטים ותלמידים. הוא לימד בחוג להוראת מתמטיקה בסמינר הקיבוצים ובחוג למדעי המחשב במכללה האקדמית תל-אביב יפו.
את שיטת הלימוד הייחודית שלו הוא פיתח לאורך 10 השנים האחרונות תוך כדי מחקר והוראה ובדיקתה עם אלפי סטודנטים.
הוא חבר בעמותת תפס”ן ששמה למטרתה לטפל בנוער נושר וכן גם מתנדב בפרויקט עמי”טים למדע לחיבור של ילדים משכבות מוחלשות לחשיבה ועשייה מדעית.
הגדרת שם-עצם תקני
פעולה מרכזית
השמטות סוגריים
שימושיות הפעולה המרכזית
שם-עצם תקני או לא?
בחלק הראשון של הקורס אנחנו נניח את היסודות לעבודה שלנו בהמשך הקורס ובכלל למתמטיקה ברמה אקדמית. אנחנו נלמד את השפה המתמטיקה לעומקה. נלמד את התחביר של השפה המתמטית ונראה איך לכל התחומים במתמטיקה יש את אותוה מבנה. זה יאפשר לכם ללמוד נושאים חדשים כשתתחילו את הלימודים באקדמיה – במהירות ובקלות.
בנוסף, נלמד את מושגי היסוד של מתמטיקה מדוברת וכן נייצר הרגלי עבודה וכלי עבודה בסיסיים שישמשו אותנו לאורך כל הלימוד שלנו. לבסוף, נלמד מבוא ללוגיקה ואת המושגים הבסיסיים שלה. בתוך כך נראה מהי מערכת אקסיומטית מה שיוביל אותנו לאפשרות לענות על השאלה הגדולה – מהי מתמטיקה?
פעולות – הפרש ומשלים
שם-עצם תקני פעולה מרכזית ודיאגרמת עץ
שמות-עצם מורכבים
סוגי מספרים – סיבוב ראשון
קבוצה אינטנציונלית עם מספרים
קטעים של מספרים ממשיים
קבוצה אינטנציונלית עם תבנית שם-עצם
פעולות וטענות עם קבוצות המספרים
זוג סדור ושיוויון זוגות סדורים
קבוצה אקסטנציונלית ואינטנציונלית של זוגות סדורים
קבוצת פתרונות של משוואה
מכפלה קרטזית
אחרי שהנחנו את היסודות בחלק הראשון של הקורס בחלק השני נוכל להתחיל לעבוד על דברים מתקדמים יותר. נתחיל את העבודה שלנו עם תורת הקבוצות. תורת הקבוצות מהווה את הבסיס לכל עיסוק מתמטי אקדמי ואתם תשתמשו בה בכל קורס בשנה א’. לכן, נרצה שתדעו את הנושא הזה בצורה מצויינת.
לאחר מכן נעבור להעמיק בנושא הפונקציות. למדתם על פונקציות רבות בתיכון, אבל לא בצורה מעמיקה מספיק. אתם תשתמשו בפונקציות בכל קורס מתמטי אקדמי, ובצורה מופשטת, לכן חשוב לדעת נושא זו לבוריו.
הנושא האחרון בחלק הזה יהיה תבניות. ידיעה טובה שלו תאפשר לכם ללמוד נושאים חדשים בקלות ובמהירות ונראה יישום של זה כבר בחלקים הבאים בקורס, אבל גם תעשו בזה שימוש בוודאי במסגרת הקורסים באקדמיה.
חזרה על המבוא, סימני השפה, הצרנות, תרגום לשפה טבעית, טבלת הקסם.
בחלק השלישי של הקורס נתחיל את העיסוק שלנו בלוגיקה. במתמטיקה ברמה אקדמית אנחנו רוצים להתנסח בצורה מדוייקת. לכן, אנחנו נדרשים לשפה לוגית שתאפשר לנו להתנסח בדיוק וללא עמימות. בחלק הזה נלמד את שפת הפסוקים ובחלק הבא המתקדם יותר נלמד את שפת היחסים.
בנוסף, ובניגוד למה שאתם מכירים מהלימודים שלכם בעבר במערכת החינוך במתמטיקה ברמה אקדמית הדבר העיקרי שאנחנו נדרשים לו הוא לכתוב הוכחות. ולכן, רוב המהלכים שלנו הם מהלכים לוגיים. מסיבה זו, מעבר לאפשרות להתנסח בצורה מדוייקת, בחלק של מערכת ההוכחה נלמד את הכלים הלוגיים שישמשו אותנו לצורך כתיבת הוכחות.
מדוע צריך תחשיב נוסף מעבר לתחשיב הפסוקים? התחלה של הצרנות בתחשיב היחסים.
אחרי שבחלק השלישי למדנו את הבסיס של הלוגיקה בדמות תחשיב הפסוקים בחלק הרביעי והאחרון של הקורס נעבור לנושאים מתקדמים בלוגיקה. בחלק זה נלמד את שפת היחסים והתחשיב הנלווה לה. המטרה שלנו תהיה זהה לזו שהצבנו לנו בחלק השלישי – לצייד אתכם באפשרות להתנסח באופן מדוייק וכן לתת לכם כלים לצורך כתיבת הוכחות במתמטיקה ברמה אקדמית. כעת, אלו יהיו בצורה מתקדמת ועשירה יותר מזו שהוצגה בחלק השלישי. בשיעור האחרון של מערכת ההוכחה נראה איך ליישם את הכלים שרכשנו במסגרת כתיבת הוכחות במתמטיקה, באופן ספציפי נקח כדוגמה את נושא הפונקציות החד-חד-ערכיות.
בסוף החלק הזה יהיו לכם את כל הידע, הכלים והיכולות כדי להצליח בכל קורס מתמטי אקדמי.
בקורס ההמשך – כתיבת הוכחות בתורת הקבוצות, נראה איך לעשות שימוש במה שלמדנו בקורס ההכנה לצורך כתיבת הוכחות בתורת הקבוצות.
בקורס ההכנה לומדים בחלק ב’ את המבוא לתורת הקבוצות, אולם לא לומדים עדיין איך לכתוב הוכחות בתורת הקבוצות. אחרי שנלמד בחלקים ג’ וד’ – איך לכתוב הוכחות באופן כללי, כלומר את הכלים הלוגיים לצורך כתיבת הוכחות, נוכל לחזור לנושא של תורת הקבוצות, והפעם בצורה ריגורוזית (קפדנית) יותר וכן גם לראות איך לכתוב הוכחות בתורת הקבוצות.
תורת הקבוצות, כמו הלוגיקה, משמשת אותנו בכל התחומים במתמטיקה, בין אם מדובר בלינארית, חדו”א או בדידה, ולכן הידיעה איך לכתוב הוכחות בתורת הקבוצות היא תנאי הכרחי לצורך הידיעה של כתיבת הוכחות בתחומים אלה. אבל מעבר לכך – האופנים שבהם נראה איך להשתמש בכלים של הדדוקציה הטבעית לצורך כתיבת הוכחות בתורת הקבוצות יוכלו לשמש אתכם באופן דומה עבור כתיבת הוכחות בכל התחומים במתמטיקה.
רוצה להצטיין?
מיועד למי שרוצה לא סתם להגיע מוכן,
אלא להצטיין בלימודים.
+
מהו הפלוס?
בקורס ההכנה תלמדו איך לכתוב הוכחות ובקורס כתיבת ההוכחות בתורת הקבוצות תראו איך ליישם את מה שלמדתם בקורס ההכנה במסגרת תורת הקבוצות.
למה זה חשוב?
התוספת של כתיבת ההוכחות בקבוצות תתן לך יתרון משמעותי ואת הקלף החזק לצורך הצטיינות בקורסי שנה א’ – לינארית, חדו”א (אינפי) או בדידה.החשבון הוא פשוט – השכר הממוצע בהייטק לבוגרי מדעי המחשב והנדסה הוא 30,000₪ לעומת השכר הממוצע במשק שעומד על כ-12,000₪. הבדל זה בשכר כאשר סוכמים אותו לאורך שנות עבודה של אדם בוגר מגיע להבדל של כ-8 מיליון ש”ח (מבלי לקחת בחשבון ריבית דריבית, אבל גם ללא מיסים). בכל אופן, מדובר בהבדל של לפחות 5 מיליון ש”ח.
כאשר עושים חשבון, חושבים על הדברים באופן רציונלי ומבינים מה מונח על הכף – ברור שצריך לעשות את כל מה שנדרש כדי לצלוח את הקורסים המתמטיים ולסיים את התואר בהצלחה.
אין עוד קורס כמו קורס ההכנה לשנה א’ – לא מבחינת התכנים (אין עוד קורס הכנה למתמטיקה אקדמית) ולא מבחינת חווית המשתמש (הסרטונים, התרגולים, התמיכה ועוד). בקורס הושקעו שנים רבות של פיתוח ומאות אלפי שקלים.
הקורס נותן זה את כל הידע, הכלים והיכולות כדי להצליח בקורסים המתמטיים ובתוך כך בתואר. זה שווה מיליונים.
לכן, ההשקעה בקורס בקורס היא מזערית ביחס להחזר שלה, פי אלפים מעלותו. לכן, מדובר באחת ההשקעות הטובות ביותר שתוכלו לעשות עבור עתידכם.
יש לך שאלות?
יש ברשתות המון סרטונים שלי, גם בנוגע להכנה לשנה א’. ועדיין יש הבדל ביניהם ובין הקורס. קודם כל – בקורס יש תרגול אינטרקטיבי אחרי כל שיעור שעליו אתם מקבלים משוב בנוגע למה צדקתם ומה טעיתם. בנוסף, הלימוד הוא שיטתי ומסודר. בסרטונים ברשתות הדברים לא בנויים אחד על גבי השני ולכן לא ניתן לבנות דברים מורכבים מאוד באופן שיטתי ומסודר. ולבסוף, כמות הנושאים והתכנים בקורס היא גדולה בהרבה מזו שברשתות. אלה מהווים טעימות ונגיעות בנושאים שונים.
מי שרוצה באמת לקחת את ההכנה ברצינות ולהתכונן – קורס ההכנה זו הדרך.
הכנה+ כוללת את קורס הכנה פלוס קורס המשך שיצרתי שנקרא “כתיבת הוכחות בתורת הקבוצות”.
בקורס ההכנה לומדים את הכלים הלוגיים שמשמשים אותנו לכתוב הוכות בכל תחום במתמטיקה. בקורס ההמשך נלמד איך להשתמש באותם כלים לצורך כתיבת הוכחות בתורת הקבוצות.
לדעת איך לכתוב הוכחות בתורת הקבוצות יהווה בסיס עבורך לכתיבת הוכחות בכל תחום במתמטיקה בין אם מדובר באלגברה לינארית, חדו”א/אינפי, בדידה ועוד ועוד. לכן, ההמלצה שלי היא ללמוד בהכנה+. עם זאת, מי שייבחר להירשם לקורס ההכנה יוכל בהמשך להוסיף את הפלוס.
זה תלוי במוסד הלימוד ובחוג הלימוד העתידי שלך, כמו גם במטרות וביעדים שלך. בשיחת הייעוץ הראשונית אוכל להתאים לך את התוכנית שנכונה לך.
כן ולא.
כן – בכך שבמהלך הלימודים בקורס יהיו נושאים מהבגרות שנגע בהם, אבל כשאנחנו נעשה זאת זה יהיה לצורך העמקה והצגה של הנושא כבר ברמה אקדמית, ושלא נלמד כמו שצריך בבגרות (לדוגמא, כל הנושא של פונקציות).
לא – במובן שאין המטרה של הקורס לעשות רענון לנושאי המתמטיקה של הבגרות. המטרה של הקורס היא לתת לכם את מה שלא נלמד בבגרות ושהכרחי עבורכם להצלחה בקורסים המתמטיים בתואר. בכל מקרה, רוב הנושאים של הבגרות אינם נדרשים עבור מתמטיקה ברמה אקדמית. מה שחשוב בעיקר ללמוד לקראת לימודי המתמטיקה בתואר נמצא בקורס ההכנה. כן הייתי ממליץ לחזור על טריגונומטריה מהבגרות.
זו שאלה שהרבה סטודנטים לעתיד שואלים אותי. התשובה היא שאין בכלל שאלה – ברור שכן.
אבל אני מבין מאיפה מגיעה השאלה הזו. אם התקבלתם ללימודי מדעי המחשב או הנדסה – כנראה שהייתם מצויינים במתמטיקה בתיכון. יכול להיות שאף פעם לא לקחתם שיעור פרטי, לא התכוננתם ממש למבחן ועדיין הצטיינתם, בקיצור – לימודי המתמטיקה היו פשוטים עבורכם. ולכן יש לכם ביטחון עצמי גבוה בתחום ונראה לכם שמה שהיה הוא שיהיה.
אבל מה שהיה הוא לא מה שיהיה.
אתם הייתם התלמידים הכי טובים בכיתה, אבל עוד מעט תגיעו למסגרת לימודים שבה כולם היו התלמידים הכי טובים בכיתה.
והדבר העיקרי – המתמטיקה שתיתקלו בה בלימודים האקדמיים שלכם לא דומה למה שלמדתם בתיכון. ההבדל הוא כל כך קיצוני שאני רגיל שסטודנטים חדשים בשנה א’ אומרים לי “מה זה? זה לא מתמטיקה”.
אז אם אתם כבר יודעים את אחוזי הנכשלים הגבוהים בקורסים המתמטיים בשנה א’, אבל אומרים לעצמכם – אה נו, זה האחרים שייכשלו, לא אני, אני הייתי מצטיין במתמטיקה. אז זה מה שאתם אומרים עכשיו, לפני שהלימודים התחילו. אבל הרשמו לי לספר לכם את המשך הסיפור מכיוון שאני שומע אותו כל שנה, מאלפי סטודנטים, שמגיעים ללימודים ומקבלים את הכאפה של החיים שלהם. “אני לא מבין – קיבלתי 100 בבגרות במתמטיקה, אני מצויין במתמטיקה – איך זה שאני לא מצליח?”. ולכן, גם אם קיבלתם 100 בבגרות, תלמדו מניסיון של אחרים, תמנעו מעצמכם את הסבל, התיסכול ותחושת הכישלון ותתכוננו מראש. תסמכו עלי שלא תגידו אחר-כך “אחח, איך לא הקשבתי לאסף”.
בקורס יש המון תרגול! וזה חלק מהותי מהלימוד בו. יש מעל 3000 תרגילים בקורס!
אחרי כל שיעור יהיה לכם תרגול אינטרקטיבי עם שאלות אמריקאיות, שאלות השלמה ושאלות של כתיבה מתמטית עם מקלדת וירטואלית מתמטית (לא חסכנו בפיתוח). בסיום התרגול אתם מגישים אותו ומיד מקבלים משוב ביחס למה צדקתם ומה טעיתם.
סטודנטים “מתים” על התרגולים ומעידים שהם עוזר מאוד להטמיע את נושאי הלימוד.
בקורס ההכנה יש 3094 תרגילים ובהכנה+ יש 3469 (ועוד היד הטויה כי אני לפעמים מעדכן ומוסיף).
לא.
במהלך הסמסטר אתם תהיו עמוסים עם קורסים רבים. אם תחכו עד שתרגישו שאתם לא מסתדרים אתם כבר תהיו בפער של כמה שבועות מבחינת החומר; או אז יהיה מוטל עליכם אז לעשות את עבודת ההכנה הזו, ובנוסף להשלים את שהחסרתם. בדיוק בגלל קו מחשבה זה ש”יהיה בסדר” 36% מהסטודנטים למדעי המחשב והנדסה נושרים.
הכנה לתואר במדעי המחשב או הנדסה היא הכרחית.
הקורס מחולק לשיעורים קצרים (בממוצע שיעור הוא 18 דקות). אחרי השיעור יש תרגול אינטרקטיבי שיעזור לכם להטמיע את שלמדתם בשיעור.
חשוב לדעת – אין אפשרות לקפוץ בין השיעורים. צורת הלימוד בקורס היא לינארית, שכן הדברים נבנים אחד על גבי השני.
קודם כל – הסיכוי שלא תבינו ותיתקעו כמעט ולא קיים! אחרי מאות סטודנטים שלמדו בקורס אני יכול לומר שההשקעה בתכנון וההשקעה ארוכת השנים בקורס השתלמה. הסטודנטים מתקדמים בקורס ללא בעיות.
הקורס בנוי כך שהדברים נבנים מהיסודות הפשוטים ביותר ולאט-לאט אנו עושים הרכבות של אותם יסודות פשוטים לכדי דברים מורכבים. לכן, אם תלמדו את כל הנושאים אחד אחרי השני ותתרגלו – הדברים יסתדרו.
ועדיין מדי פעם אולי תהיה לכם שאלה לחידוד וזה בסדר! זה חלק מתהליך הלימוד. אבל בניגוד לקורסים דיגיטליים אחרים – כאן אתם לא לבד. בעמוד של כל שיעור יש לכם אפשרות לשאול שאלות ואני והצוות שלי נענה עליהם. ובנוסף יש לכם קבוצת ווטסאפ עם כל הסטודנטים בקורס שבה גם כן תוכלו לשאול ולהתדיין.
באופן עקרוני כן. הקורס אינו מניח ידע מוקדם רב ובונה את הדברים מהיסודות ביחס למתמטיקה ברמה אקדמית.
עם זאת, הקורס מיועד למי שהתקבל ללימודים אקדמיים ובו תנאי קבלה עם דרישות קדם במתמטיקה לתארים במדמ”ח או הנדסה. לכן, ייתכן שיהיו דברים נוספים שאינם נמצאים בקורס ושיהיה עלייך להשלים לקראת התואר, בהתאם לידע הקודם הקודם.
בשיחת הייעוץ הראשונית נדבר על כל הדברים הללו ונתאים לך תוכנית אישית.
משך הלמידה תלוי בקצב האישי שלך, אבל ככל שתתחיל מוקדם יותר, כך תוכל להפיק את המקסימום מהקורס ולהתכונן בצורה יסודית.
מומלץ לפרוס את הלמידה על פני כמה חודשים, כדי שיהיה לך מספיק זמן להטמיע את החומר בנוחות ולחזור על נושאים מורכבים.
בשיחת הייעוץ נבנה עבורך תוכנית עבודה מותאמת ליעדים שלך ולזמן העומד לרשותך.
בהחלט כן!
קודם כל – עדיף ללמוד משהו מאשר לא ללמוד כלל. כל התקדמות שתעשה תסייע לך להגיע מוכן יותר לקורסים המתמטיים שבתואר.
אם תחילת הסמסטר קרובה ואין לך הרבה זמן, אני ממליץ ליצור איתנו קשר בהקדם. יחד נבנה עבורך תוכנית עבודה מותאמת לזמן שעומד לרשותך, כך שתוכל להפיק את המירב מהקורס.
בהחלט!
הקורס לא מניח ידע מוקדם רב, ובונה את הדברים מהיסודות. עם זאת, חשוב לדעת שהקורס מיועד לתת את ההכנה הנוספת לקראת תואר ראשון במדעי המחשב או הנדסה, מעבר לנלמד במערכת החינוך ולקראת הבגרות, ולכן אם תבחרו לאחר מכן כן ללכת בכיוון של לימודים לתואר במדמ”ח או הנדסה ייתכן ותצטרכו להשלים חלק מנושאי הלימוד שמכוסים בבגרות, אם אינכם יודעים אותם.
בהחלט!
השם “מכינה” מטעה. היא אינה מכינה למתמטיקה ברמה אקדמית. מכינה היא דרך אחרת להשלמת בגרות לצורך קבלה ללימודים אקדמיים. הידע הנלמד בבגרות ובמכינה זהה. אבל הבגרות במתמטיקה אינה מכינה למתמטיקה ברמה אקדמית. יש הבדל אדיר בין השתיים. ולכן כדי להיות מוכנים למתמטיקה ברמה אקדמית חייבים ללמוד בקורס ההכנה.
אין שום דבר רע בלהתרענן על הנושאים שלמדתם לבגרות, אבל זה לא הפקטור המרכזי שאתם צריכים בהתכוננות למתמטיקה ברמה אקדמית. מעטים הנושאים שלמדתם לבגרות שבאמת תעשו בהם שימוש במהלך הלימודים באקדמיה. מה שאתם באמת צריכים הוא הכנה למתמטיקה ברמה אקדמית. לא לחזור על מה שכבר למדתם. ואת זה אף קורס ואף סרטון לא באמת מציע.
בנוסף, הסרטונים הללו אולי חוזרים על הדברים ברמה תיאורטית, אבל מה שחשוב הוא שתעשו דברים בפרקטיקה ותתרגלו. לסרטונים ביוטיוב אין חוברת תרגילים, ואין תרגול אינטרקטיבי שבו אתם מקבלים משוב על מה צדקתם ומה טעיתם אחרי כל סרטון.
התשובה הקצרה – לא.
התשובה הקצת יותר לא קצרה – קייטנת המתמטיקה היא כשמה כן היא – קייטנה. מדובר בעיקר בחזרה על מתמטיקה של הבגרות. יש בקייטנה נגיעה קלה בסימונים מתורת הקבוצות, שזה יפה, אבל אין לימוד מסודר ומעמיק של השפה המתמטית, של כתיבה של הוכחות, של תורת הקבוצות של מושג הפונקציה ושל לוגיקה.
רובה המוחלט של הקייטנה היא חזרה על הבגרות. אבל הבגרות אינה מכינה למתמטיקה ברמה אקדמית, שכן ההבדל בין השתיים אדיר.
זו הסיבה שיצרתי את קורס ההכנה שלי ואין עוד אף קורס שמכין למתמטיקה ברמה אקדמית. כל קורסי ההכנה של האוניברסיטאות מתמצים בחזרה על מתמטיקה תיכונית.
יש סטודנטים רבים שלמדו ולומדים כעת בקורס ההכנה שלי שעתידים להתחיל ללמוד בטכניון. והם עשו ועושים זאת מכיוון שהם יודעים שהקייטנה כלל לא מספקת בתור הכנה לאקדמיה.
לא, עדיף להתחיל ללמוד קודם כל בקורס ההכנה.
הנה ההסבר מדוע:
הידע הנדרש לקורס ההכנה הוא מינימלי (ברמת הידע של מתמטיקה של חטיבת הביניים), וזאת מכיוון שהמתמטיקה האקדמית שונה מאוד מזו התיכונית. הרוב המוחלט של נושאי הלימוד בקורס ההכנה לא נסמכים על מתמטיקה קדם-אקדמית.
אם נדרשת השלמה של הידע המתמטי הקדם-אקדמי עדיף להתחיל ללמוד קודם בקורס, שכן הלימוד של היסודות של השפה המתמטית יאפשר לכם כאשר תשלימו את הידע הקדם-אקדמי כבר ללמוד אותו ברמה אקדמית. אתם כבר תראו את הדברים אחרת.
בדרך-כלל חושבים שיש שלבים – שצריך את ב’ אחרי א’, ולרוב זה נכון, אבל במקרה הזה זה לא נכון. אני ממש ממליץ להתחיל את הלימודים בקורס ההכנה כמה שיותר מוקדם ולהשלים את הידע הקדם אקדמי תוך כדי.
את נושא החדו”א לדוגמא, שנלמד בבגרות 5 יחידות, הייתי ממליץ ללמוד אחרי חלק ב’ בקורס שבו אנחנו מעמיקים בנושאי הפונקציות. אחרי זה – הלימוד של החדו”א יהיה פי מונים יותר אפקטיבי מאשר אם הייתם לומדים אותו לפני הקורס.
רוצים שנתכנן ביחד את הלימודים שלכם ונקבע תוכנית לימוד אישית? קבעו איתי מועד לשיחת ייעוץ.
למה משול הדבר? לזה שיאמרו לכם שעוד 4 חודשים תצטרכו להשתתף באליפות העולם בהרמת משקולות ותצטרכו להרים 200 קילו. אז בתגובה – החלטתם ללכת למכון מחר וכבר מחר להרים 200 קילו!
העניין הוא לא להקדים את המאוחר, אלא ללמוד כלים שלא ילמדו אתכם כשתתחילו ללמוד את הקורסים האקדמיים – את השפה המתמטית לעומקה, איך לעבוד באופן פורמלי, איך לעבוד עם מושגים ואיך לכתוב הוכחות.
אתם לא תקבלו את הכלים הללו בקורסים הרגילים באקדמיה, גם אם תתחילו ללמוד איתם מוקדם יותר. את זה תקבלו רק בקורס ההכנה.
בעיה נוספת בצפייה בקורסים הללו ביוטיוב היא שאתם פאסיביים לגמרי. אולי תהיה לכם את האשליה שאתם מבינים, אבל אם לא תעשו את עבודות הבית שנותנים לאורך הסמסטר – זה לא יהיה שווה יותר מדי, ולא באמת תדעו את הדברים.
אם אתם רוצים ללכת על האופציה הזו אני מציע לכם למצוא את תרגילי הבית שניתנים בהמשך הסמסטר ולעשות אותם במקביל לצפייה בסרטונים. אתם תחוו אז באמת מה זה אומר לעשות מתמטיקה ברמה אקדמית ותחוו את הלם שנה א’, בצורה קטנה יותר, אבל מוקדם יותר.
ואז מתוך ההתנסות עצמה תבינו את החשיבות של ההכנה.
המטרה של קורס ההכנה היא לתת לכם את הכלים, הידע והיכולות שלא נלמדים בבגרות, ומנגד שגם לא נלמדים בתחילת הלימודים באקדמיה, אבל שהם הכרחיים לצורך הצלחה בלימודים.
בגלל שהמתמטיקה האקדמית שונה מאוד מהתמטיקה התיכונית, אזי התכנים שנלמדים בקורס כמעט שלא דורשים ידע קודם.
לכן, אין שום בעיה ללמוד בקורס גם אם עברו שנים רבות מאז שלמדתם מתמטיקה פעם אחרונה – בקורס אנחנו בונים את הכל מהיסודות (ואלו יסודות שכלל לא לימדו אתכם בעבר).
בהחלט – יש כתוביות בעברית, אנגלית, ערבית ורוסית.
בהחלט, כבר סטודנטים רבים קיבלו החזר מקרן הסיוע.
בשיחת הייעוץ אדריך אותך איך מקבלים את ההחזר.
יש לכם שאלה שאינה מופיעה?
נוכל לדבר על הכל בשיחת הייעוץ.
למצטרפים לרשימת התפוצה
לתוכנית הכנה+
